If you need some help you can find the podcasts' script here.
lunes, 30 de diciembre de 2013
Water pollution. How the water is polluted and is treated and made safe for the environment
To start with, watch this short podcast made by students, and then do the exercise.
Now, you can see the second part of our documentary. This video shows the process of cleaning waste water in the sewage treatment plant of Mostoles-El Soto. Students comment the stages of the process: pre-treatment, primary, secondary and tertiary treatment and how we can use the sludges to produce energy.
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domingo, 29 de diciembre de 2013
viernes, 11 de octubre de 2013
sábado, 8 de junio de 2013
Environmental problems, what would we do?
This video presents a conference about Growth and sustainable development. It is a very interesting point of view ant it shows evidences that should move us to change our habits and our feelings about life.
martes, 21 de mayo de 2013
Exámenes para preparar la prueba PAU de CTM
Puedes hacer enlace en estas páginas para ver modelos de pruebas PAU y valorar tu mismo tus conocimientos ya que vienen incluidos los criterios de corrección.
Modelos de examen Ciencias de la tierra.
Modelos examen Universidad Complutense
Modelos examen Universidad Autónoma
Modelos examen Universidad Rey Juan Carlos
Ejercicios de selectividad ordenados por temas.
2012/13 Modelo
2011/12 Modelo. Examen de junio.
2010/11 Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
2009/10. Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
2008/09. Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
Estos modelos de examen, junto con la lista de términos que se elaboró para la materia, te ayudarán a repasar algunos de los contenidos más importantes de la temática ambiental.
Será bueno que, a medida que los vayas realizando, hagas las siguientes tareas:
1. Encuadra cada pregunta en la temática correspondiente.
2. Anota qué términos de la lista se incluyen en la pregunta.
3. Asegúrate de que sabes definir correctamente los términos.
4. Observa bien qué tipo de datos se te aportan y utilízalos en tu respuesta.
A pesar de que ya no se realiza pregunta de relacionar columnas, las que se incluyen en los modelos de cursos pasados te pueden servir para revisar términos importantes.
Ejemplo.
1. Temática: Recursos energéticos.
2. Términos: energía renovable, energía nuclear, reserva, recursos, combustibles fósiles, sostenible, biocombustibles (biodiesel).
3. Definiciones.
4. Se trata de una tabla de datos numéricos en la que es muy llamativo, por ejemplo, que las renovables no generen dependencia en la UE respecto a importaciones (O %), frente a otros recursos energéticos como los combustibles fósiles (petróleo -80-90 %, gas natural -50-80 %). También es interesante mencionar los datos concretos de la duración de las reservas, sobre todo para relacionarlo con el principio de vaciado sostenible y la solidaridad intergeneracional.
En el apartado c) está implícito el concepto de sistema energético, aunque no lo mencione como tal, dado que una de las cuestiones clave para mejorar la eficiencia es disminuir las pérdidas en dichos sistemas (cadena de procesos desde la extracción del recurso hasta la utilización de la electricidad o de la fuente energética concreta).
Modelos de examen Ciencias de la tierra.
Modelos examen Universidad Complutense
Modelos examen Universidad Autónoma
Modelos examen Universidad Rey Juan Carlos
Ejercicios de selectividad ordenados por temas.
2012/13 Modelo
2011/12 Modelo. Examen de junio.
2010/11 Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
2009/10. Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
2008/09. Modelo. Examen de junio. Examen de septiembre.
Estos modelos de examen, junto con la lista de términos que se elaboró para la materia, te ayudarán a repasar algunos de los contenidos más importantes de la temática ambiental.
Será bueno que, a medida que los vayas realizando, hagas las siguientes tareas:
1. Encuadra cada pregunta en la temática correspondiente.
2. Anota qué términos de la lista se incluyen en la pregunta.
3. Asegúrate de que sabes definir correctamente los términos.
4. Observa bien qué tipo de datos se te aportan y utilízalos en tu respuesta.
A pesar de que ya no se realiza pregunta de relacionar columnas, las que se incluyen en los modelos de cursos pasados te pueden servir para revisar términos importantes.
Ejemplo.
1. Temática: Recursos energéticos.
2. Términos: energía renovable, energía nuclear, reserva, recursos, combustibles fósiles, sostenible, biocombustibles (biodiesel).
3. Definiciones.
4. Se trata de una tabla de datos numéricos en la que es muy llamativo, por ejemplo, que las renovables no generen dependencia en la UE respecto a importaciones (O %), frente a otros recursos energéticos como los combustibles fósiles (petróleo -80-90 %, gas natural -50-80 %). También es interesante mencionar los datos concretos de la duración de las reservas, sobre todo para relacionarlo con el principio de vaciado sostenible y la solidaridad intergeneracional.
En el apartado c) está implícito el concepto de sistema energético, aunque no lo mencione como tal, dado que una de las cuestiones clave para mejorar la eficiencia es disminuir las pérdidas en dichos sistemas (cadena de procesos desde la extracción del recurso hasta la utilización de la electricidad o de la fuente energética concreta).
jueves, 9 de mayo de 2013
jueves, 18 de abril de 2013
jueves, 11 de abril de 2013
Problemas en los ecosistemas marginales vitales
Los Manglares
La Gran Barrera de Coral Australiana, una de las siete maravillas del mundo natural
Disminución de la Gran Barrera de Coral Australiana
martes, 12 de marzo de 2013
Fukushima, la gran mentira.
Juan Carlos Marín envía este vídeo donde nos cuentan algunos aspectos desconocidos sobre la catástrofe nuclear de Fukusima. Es para verlo.
miércoles, 20 de febrero de 2013
Noticias inquietantes
La OMS alerta del peligro de compuestos de uso diario
Componentes de plásticos y cremas suponen una “amenaza global" por sus efectos en la salud
Estas sustancias químicas simulan la acción hormonal y pueden provocar enfermedades
JAIME PRATS Valencia 19 FEB 2013 - 22:01 CET22
Operarios manejan bidones con contaminantes tóxicos. / VASILY FEDOSENKO (CORDON PRESS / REUTERS)
Los disruptores endocrinos son unos compuestos químicos capaces de simular el comportamiento de las hormonas. Entre ellos están los ftalatos, empleados en la industria como ablandadores de plásticos, las benzofenonas, que se encuentran en los filtros ultravioletas de las cremas solares, los parabenes, usados para extender la caducidad de productos cosméticos como los champús, o el bisfenol A (BPA) presente en plásticos (policarbonato y resinas epoxi).
En los últimos años, estas sustancias están siendo objeto de una atención creciente para determinar sus implicaciones en distintas enfermedades, especialmente relacionadas con problemas metabólicos. Ayer, el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP por sus siglas en inglés) y la Organización Mundial de la Saludanunciaron el contenido de un informe encargado a 16 especialistas para evaluar las evidencias científicas relacionadas con los efectos de estas sustancias. Una de sus principales conclusiones es que estos compuestos químicos son una “amenaza global” de la que hay que estar pendiente.
El documento apunta la existencia de unos 800 componentes que causan o son sospechosos de producir alteraciones en la regulación hormonal. Solo “una pequeña fracción” de ellos, advierten los investigadores, han sido analizados para comprobar los efectos que provocan en la salud de las personas.
En 2002 se elaboró un informe similar al presentado ayer. Entonces no se pudo ir más lejos de plantear la “débil evidencia” que existía de que la salud se viera afectada negativamente por la exposición a los disruptores endocrinos. Diez años después, los resultados son radicalmente distintos. Los investigadores plantean abiertamente que hay nuevos indicios que vinculan a estos compuestos quimicos con problemas reproductivos (ya sea por infertilidad, tumores o malformaciones) o con efectos sobre la tiroides, el funcionamiento cerebral, la obesidad y el metabolismo.
La actividad disruptora, insisten, va más allá de alterar mecanismos de acción de los estrógenos y los andrógenos o la actividad de la tiroides. Por ello, los especialistas convocados por la OMS y Naciones Unidas plantean posibles vinculaciones con problemas reproductivos masculinos o femeninos (no solo en humanos, incluso los vinculan a caídas demográficas de especies animales). Pero también hacen alusión a alteraciones relacionadas con el desarrollo neuronal, desórdenes inmunitarios o metabólicos. E incluso tumores vinculados con alteraciones hormonales, a pesar del desconocimiento que, indican, existe sobre el origen de estas neoplasias.
Trabajos previos ya habían mostrado evidencias de que algunos de los disruptores hormonales están detrás de los procesos de acumulación de grasa en el cuerpo.
domingo, 10 de febrero de 2013
martes, 5 de febrero de 2013
Extracción de gas natural y petróleo por fracking. Interesante.
viernes, 1 de febrero de 2013
miércoles, 30 de enero de 2013
Calidad del aire. La gran niebla de Londres, 1952. Por Cristian Babán.
Continuando con el tema, y dada su actualidad, dejo el enlace a una noticia preocupante aparecida el 3-febrero-2013 en El País. Las grandes ciudades se asfixian. Tiene un enlace al informe elaborado por expertos para la OMS (en inglés).
martes, 22 de enero de 2013
More about the Climat Change.
November 26 – December 7, 2012, Doha, Qatar is the venue for the 18th annual United Nations Climate Change Conference, also known as the 18th Conference of the Parties — or COP 18.
Talking about the climate change, you can read the conclusion of the last COP, celebrated in Qatar.
'Predictably and sadly, the same issues complained about at previous annual meetings for the past decade continue to recycle themselves:
- Lack of quality (if any) media coverage
- West stalling on doing anything
- Lack of funding
- Disagreement on how to address it
- etc.
As the past two decades have shown trying to get global agreement on tackling climate change seems to be futile. By comparison, more focused and limited interest of elites, however, are easier to push through, such as wars based on geopolitical threats (real and imaginary), or economic crises (where banks and other elites most responsible for the crises are bailed out by ordinary citizens).'
Read more about it here.
You can also see the summary of Durban COP17 , 2011, or Copenhagen COP15, 2009 , but which is very interesting, from the point of view of sustainable development is this article Climate justice and equity.
Curiosidades climáticas.
Sobre la gota fría. Para comprender mejor este interesante fenómeno puedes hacer este enlace.
También el siguiente vídeo puede ser muy útil para entender por qué se generan lluvias torrenciales en ciertas zonas y en ciertos momentos del año en nuestro país.
Esta serie de documentales pueden servirte para entender mejor cómo, cuándo y dónde se producen algunos riesgos meteorológicos de importancia.
También el siguiente vídeo puede ser muy útil para entender por qué se generan lluvias torrenciales en ciertas zonas y en ciertos momentos del año en nuestro país.
Esta serie de documentales pueden servirte para entender mejor cómo, cuándo y dónde se producen algunos riesgos meteorológicos de importancia.
- Fuerzas de la naturaleza. Tornados
- Fuerzas de la naturaleza. Rayos.
- Fuerzas de la naturaleza. Ventiscas.
- Fuerzas de la naturaleza. Tempestades.
- Origen y seguimiento de los huracanes. Huracanes.
viernes, 18 de enero de 2013
viernes, 11 de enero de 2013
lunes, 7 de enero de 2013
Tema 7. Dinámica de las masas fluidas. Para comprender el clima
En esta entrada encontraréis información complementaria para el estudio del tema 7 de nuestro blog, dedicado a la Dinámica de las masas fluidas.
Imágenes complementarias para los apuntes del tema. Además, sobre cambios climáticos pasados y presentes puedes ver también este enlace.
Espectacular video para comprender el origen del clima en el planeta Tierra.
Sobre la distribución de las presiones y la circulación de los vientos.
Para entender el efecto Coriolis (en inglés).
Y más fácil, en castellano.
Para entender la cinta transportadora.
Para comprender el fenómeno del Niño, y la Niña.
Sobre la corriente en Chorro o Jet Stream.
Imágenes complementarias para los apuntes del tema. Además, sobre cambios climáticos pasados y presentes puedes ver también este enlace.
Espectacular video para comprender el origen del clima en el planeta Tierra.
Sobre la distribución de las presiones y la circulación de los vientos.
Para entender el efecto Coriolis (en inglés).
Y más fácil, en castellano.
Para entender la cinta transportadora.
Para comprender el fenómeno del Niño, y la Niña.
Sobre la corriente en Chorro o Jet Stream.
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